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          音乐

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          工作人员

          d [R罗伯茨先生MMU的PGCE - 音乐的头

          太太b吉尔伯特 - 字符串,声乐和钢琴教师

          C小姐回了杰克逊 - 声音的老师

          先生ROZE - 吉他老师

          我先生巴特沃思 - 黄铜的老师

          先生[R里格 - 老师的打击乐

          先生摹linsey - 单苇木管乐器的老师

           

          部门概述

          音乐伊利沙伯文法学校福斯特的特殊的音乐才能的传统。各种背景的学生,这里还是不是他们的教育之前有学过音乐,鼓励发展与各种音乐的熏陶他们和工作人员的关系。作为国家课程的一部分,音乐课学生接受年7,8和9。在这些会议上,创造力和他们的学生利用想象从许多文化和社会拆洗广大理论和音乐的结构教室。他们一年的选项后,学生可以选择参加他们的音乐才华在GCSE和A级标准。你会看到下面,有各种不同的工作与音乐的方案被教导,覆盖大范围的款式,从在世界各地给学生音乐的整体体验。学生是在任何可能的形式与音乐制作涉及鼓励搞定,说完就用大范围的课外活动参与的机会。卡莱尔音乐节已经过气的某一个地方学生在不同的乐团 - 乐团,室内合唱团,学校合唱团,弦乐四重奏 - 有机会集中他们的音乐能力,在该地区坎布里亚与其他学校的竞争。

          课外音乐

          我们的目标是鼓励各种各样的音乐制作和机会由音乐制作一个愉快的和有益的经验内外课堂上开发每个学生的音乐潜能。

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          的特殊天赋的学生也经营自己还有哪些合奏学生可以参与进来。这些功能基团,如丝竹合奏组。

          工作计划

          KS3

          学生学习音乐的所有三年他们的导师组。在这段时间里,他们的表现和听各种各样的音乐。纵观每一年,学生学习:

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          白天和黑夜 - 学生学习什么音乐声使本质,注重用图形符号比分实现他们的作品群。音乐键盘介绍到这里。

          践踏 - 小学生开始学习如何编写节奏patters和想法写在常规音乐符号,发展自己的表演技巧的过程。

          形式和结构 - 具有知识,现在写出来的音乐理念,学生开始如何分析音乐奉命撰写连贯,满足音乐作品。

          民间音乐 - 用他们的歌声,是学生练习和改进传统民间音乐的鼓励表演。这主要是用来作为一种引进的旋律和轮廓的概念。

          乐团的乐器 - 这个单位帮助学生通过识别每一组家庭中乐团的音色不同发展自己的听觉和批判性思维能力。

          加麦兰 - 他们结合学生写下来与传统的节奏音调符号,专注于音乐的工作人员,虽然学习的印尼关于音乐的传统能力。

          R 8:

          梯子 - 这是介绍了很多不同的音阶在哪家音乐的使用和什么样的影响他们每个人都有。学生将学习五声音阶,全音阶和半音阶。

          VoiceWorks - 唱腔,他们的发展,学生是重新创建鼓励他们最喜欢的流行歌曲组的安排。

          非洲音乐 - 学生了解结合不同的节奏创建似的多旋律编排的非洲的方式,注重质感,音色和动态的方面。

          因为r 9:

          原声 - 本机教小学生打熟悉的音乐,像詹姆斯·邦德的主题,尽管在他们的主旋律字的自己的理解工作。学生设计和安排自己的性能,以适应拖车。

          摇滚 - 小学生学习关于和弦和低音线,再造一些ESTA时期的标志性作品。

          极简主义 - 在GCSE音乐准备,该单位汇集旋律,音调,形式和结构,以加强学生的理解。学生看图案多么的不同,可重复/分层给过拱形结构。

          KS4

          学生遵循爱德思GCSE音乐(1-9),在那里他们发展自己作为分析师,表演者和作曲家为期两年的课程。

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          KS5

          学生遵循爱德思A Level课程的音乐为期两年的课程,继续在那里他们自己完善全方位的音乐人。

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          家庭作业

          如果正式的功课还没有确定,而不是记录在一个规划师,学生一般做已经预计他们将做作为他们学习的一部分任务。这些可以在家里或在他们的空闲时间学来完成。

          KS3:

          • 学生是听自己平时喜好音乐之外。举例来说,如果学生听很多流行音乐,他们可以选择从1750反之亦然听音乐。
          • 学生是通过研究当对员工的音符,放置和在哪里都位于这些键盘上加强其乐谱阅读能力。

          KS4:

          • 学生是关键,以检查他们在九月有关作品的知识和术语。他们可以通过查看相关的那件,并从他们的经验教训,从个人笔记乐谱做到这一点。
          • 瞳孔检查“更广泛倾听”活动,在他们的教科书,并选择一个新的,相关物件来听。
          • 学生要加强他们的乐谱阅读能力通过研究其中的工作人员音符,特别是参考高音和低音谱号高。
          • 学生应执行/执业尽可能。
          • 学生应始终致力于组成工作其提交给考试机构。

          KS5:

          • 学生是关键,以检查他们在九月有关作品的知识和术语。他们可以通过查看相关的那件,并从他们的经验教训,从个人笔记乐谱做到这一点。如果学生能够应用自己对音乐的理解,以确定在九月作品中的特征。
          • 瞳孔检查“更广泛倾听”活动,在他们的教科书,并选择一个新的,相关物件来听。学生竭尽全力应遵循分数,其中appropriate`,以及执行工作的分析。
          • 学生应执行/执业尽可能。
          • 学生应该得到参与/搜索音乐制作尽可能多的活动成为可能;执行/歌唱/导通。
          • 学生应始终致力于组成工作其提交给考试机构。

           

          器乐学费

          你可以从我们的人员名单看,我们拥有一支专业,敬业巡回器乐教师涵盖仪器的广泛。

          如果你的孩子有兴趣在音乐教学,请从办公室收集报名表表格并填写它。当然,如果他们有可用空间的老师将与您联系。热闹的音乐很好,寄养家庭,因此,我们的一些老师有一个候补名单五月。

          我们所有的器乐教师的,我们总是尽力为你的孩子,你应该需要一个音乐服务,我们将尽一切努力满足他们。偶尔,但是,它是不符合成本效益的工具尤其老师进行大量传播距离为一/二学生。音乐的头总是很乐意与您讨论的选项,如果在学校老师是不可能的。

          联系信息:

          先生d罗伯茨
          音乐的头
          Elizabeh女王文法学校
          厄尔斯沃特路
          彭里斯。
          CA11 7EG
          01768 864621
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